В конференции приняли участие 140 педагогов Томской области, а также студенты ТПУ и старшеклассники МАОУ лицей №8 г. Томска.
Пленарная часть конференции прошла в нестандартном формате кейс-лаборатории, где совместными усилиями педагоги, школьники и студенты пытались выяснить, какие мероприятия, проводимые школами и организациями дополнительного образования региона для мотивации школьников к инженерной деятельности, наиболее эффективны. Свой опыт организации вовлечения школьников в инженерную деятельность представили ведущие образовательные организации области:
- ОГАОУ «Губернаторский Светленский лицей»;
- МАОУ лицей №8 им. Н.Н.Рукавишникова;
- ОГБОУ «Томский физико-технический лицей»;
- МАОУ гимназия №29;
- МБОУ Академический лицей г. Томска;
- МАОУ Дворец творчества детей и молодежи;
- Центра занимательных наук «Склад ума»;
- МАОУ «Планирование карьеры»;
- Центр дополнительного естественно-научного и физико-математического образования ТГПУ.
Кроме того, о своих инновационных проектах рассказали студенты ТПУ: Дмитрий Герасимов представил проект AirTouch, команда студентов в составе Свининых Артем и Дорофеев Степан поделились опытом работы над проектом «Вторая жизнь».
По итогам кейс-лаборатории педагоги, студенты и школьники единодушно определили, что наиболее значительную роль в вовлечении обучающихся в занятия инженерной деятельностью играет робототехника, т.к. дает возможность практического и краткосрочного результата («нечто, созданное мною, работает»), как значимые были выделены также мероприятия, призванные заинтересовать и увлечь ребенка при помощи эффекта неожиданности, удивления (особо были отмечены мероприятия, которые проводит для школьников Центр занимательной науки «Склад ума»), и мероприятия, дающие возможность заниматься чем-то очень взрослым и значительным (например в лабораториях «Поиск новых источников энергии» и «Изучение космического пространства и иных форм жизни» в Светленском лицее).
В ходе работы секций второй части конференции педагоги вместе с преподавателями ТПУ обсудили возможные средства и технологии мотивации школьников к инженерной деятельности, а также пути взаимодействия общего и высшего образования в решении этой задачи. Среди способов вовлечения школьников в инженерную деятельность были предложены:
- посещения предприятий технико-внедренческой зоны, научно-исследовательских институтов, ведущих предприятий промышленности,
- проведение командных соревнований по естественно-научным предметам (например, игровых чемпионатов),
- знакомство педагогов и обучающихся с наиболее актуальными достижениями науки и техники, в том числе – вузовской науки,
- создание интернет-ресурса, информирующего о достижениях томских ученых и разработках высокотехнологичных предприятий региона.
Материалы конференции «Мотивация школьников к получению профессионального образования естественно-научной и инженерно-технической направленности средствами инновационных педагогических технологий»
Презентация Система организации инженерно-технического образования в Академическом лицее, Калашникова С.А.
Презентация Пути повышение мотивации школьников к научно-техническим специальностям, Трифонова Л.Б, Акимова Е.А.
Презентация Формирование икт-компетентности учащихся в процессе социализации личности с использованием системно-деятельностного подхода, Сорокина Г.А.
Презентация Поиск темной материи
Презентация Физика – основа ядерной медицины, Вагнер А.Р.
Презентация Эксперимент на уроке, Граков А.С.
Презентация Возобновляемая и альтернативная энергетика Томской области, Лукутин Б.В.
Презентация Физические методы изучения строения Земли, Номоконова Г.Г.
Презентация Проектная деятельность как механизм формирования метапредметных УУД в курсе математики, Киреенко С.Г.
Презентация Математический бой искусство коллективного разума, Киреенко С.Г.
Презентация Устная олимпиада по математике как ресурс работы с одаренными детьми
Презентация Применение технологии мастерских на уроках геометрии в целях ориентации на инженерные специальности, Беркутова И.А.
Презентация Самостоятельная деятельность как способ ориентации школьников на получение инженерно – технических специальностей, Разумова Н.Н.